第93章名字是他自己写上去的

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    第93章名字是他自己写上去的(第1/2页)
    “这一行的墨不一样。”
    一月十七号，周六上午八点四十。
    教师办公室。
    高三周六上半天课，第一节课前，六张桌子坐了五个人。
    温良站在窗前。
    他把花名册举起来，摊到最后一页，正对着窗外的光。
    第五十三行。
    姓名栏两个字。学号栏空的。
    前面五十二行的字，是黑的。
    黑得很实。
    第五十三行的字，也是黑的。
    可是不一样。
    温良把册子往下压了半寸，让光换个角度。
    前五十二行的黑，是发亮的黑。
    第五十三行的黑，发哑。
    而且偏一点。
    不是纯黑。
    往褐那边偏。
    今天早上他七点二十到的办公室。
    到的时候屋里已经有三个人。
    他放下包，去饮水机接水。
    接水的时候有一位老师从他背后过去，绕了半个屋子，从另一边出的门。
    七点五十，又有一位这样过去。
    昨天晚上七点，五十三个人在教室里看见了那一行。
    到今天早上，这栋楼里知道的人已经不止五十三个。
    “武老师。”温良说。
    武大军从门口进来，手里拿着一沓表。
    “怎么。”
    “您过来看一样东西。”
    武大军走到窗前。
    温良把册子递过去。
    “看最后一页。”
    “看哪儿。”
    “不告诉您看哪儿。”
    温良说：
    “您自己看，看完告诉我，有没有哪一行看着跟别的不一样。”
    武大军把老花镜戴上。
    他把册子举到窗前。
    他看了大概二十秒。
    “最后一行。”
    “怎么不一样。”
    “……说不上来。”
    “看着淡一点。”
    “不对，不是淡。”
    “是闷。”
    “闷。”温良说。
    “对，闷。”
    “闷这个字不能写进材料。”
    温良把册子接回来。
    “那怎么办。”
    “做三样。”
    第一样：自然光。
    窗前，正对着光，整页一起看。
    “这个刚才您看了。”
    “看了。”
    “看出来是最后一行。”
    “可是您说不上来。”
    “说不上来。”
    “因为纸也旧了。”温良说。
    “纸旧了，整页都发黄，字压在黄底上，深浅就不好比。”
    第二样：台灯。
    温良把窗帘拉上一半，把桌上那盏台灯拧过来。
    灯从册子的侧上方打下去。
    “您现在看反光。”
    武大军把头低下去，从一个很平的角度看纸面。
    “……前面那些字，亮。”
    “最后一行呢。”
    “不亮。”
    “亮的是什么墨。”
    “我哪儿知道。”
    “碳素墨水。”温良说。
    “碳素干了以后表面结一层，斜着看会返光。”
    “不返光的，不是碳素。”
    第三样：手电。
    温良把手机手电打开，几乎贴着纸面，从左边斜着扫过去。
    光贴着纸走，纸面的纹路全立起来了。
    “现在看笔画的边。”
    武大军把脸凑到离纸十公分。
    前五十二行的字，笔画边上有一圈很细的毛。
    墨在纸的纤维里往两边洇了一点点，洇得很均匀，一圈都有。
    第五十三行不是。
    那两个字的笔画边是利的。
    没有洇。
    一点毛边都没有。
    “这个是什么意思。”
    “意思是，同一张纸，两种墨。”温良说。
    “一种洇，一种不洇。”
    “不洇的那种，写的时候纸就已经放旧了。”
    “新纸吃墨，旧纸不吃。”
    “行。”武大军说。
    “那你现在能写材料了。”
    “不能。”
    “为什么不能。”
    “这三样都是我看出来的。”
    温良说：
    “我说它不一样，我说三种光下都不一样。”
    “可看的人是我。”
    “材料上写‘温良认为第五十三行墨色不同’——”
    “别人可以问一句：他为什么这么认为。”
    “因为那一行写的是他自己的名字。”
    武大军把老花镜摘了。
    “那怎么办。”
    温良往办公室里看了一圈。
    五张桌子后面坐着四个人。
    改作业那位。对桌那位。靠窗那位女老师。还有教物理那位年轻老师——就是十二月十九号在年级组会上问“能不能不用红笔”的那一个。
    “借两个人。”
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    “何老师。”
    靠窗那位女老师抬起头。
    “帮个忙。”
    “什么忙。”
    温良把册子拿过去，摊在她桌上。
    摊到最后一页。
    “这一页，一共五十三行。”
    “您看一遍。”
    “看完告诉我，有没有哪一行看着跟别的不一样。”
    “哪一行？”
    “不告诉您。”
    “……那我看什么呀。”
    “您看字。”
    何老师看了他一眼。
    温良往后退了两步，退到她看不见自己脸的位置。
    “老师。”
    “怎么。”
    “你别看我，你看纸。”
    何老师低下头。
    她看得比武大军慢。
    她用手指顺着行往下走，走了两遍。
    走到一半她把台灯拉近了一点。
    四十秒。
    “倒数第一行。”
    “为什么。”
    “黑得不一样。”
    “上头那些黑里带蓝。”
    “最后这个黑里带红。”
    温良没有说话。
    他把册子从她桌上拿起来，走到第二张桌子那边。
    “蒋老师。”
    教物理那位年轻老师抬起头。
    这位姓蒋，教物理，四十岁，办公室最靠里那张桌。
    “同一个问题。”
    “这一页五十三行，有没有哪一行跟别的不一样。”
    “我不告诉您是哪一行，也不告诉您何老师说的是哪一行。”
    蒋老师把册子拉过去。
    他看了十秒。
    “都一样啊。”
    “再看。”
    “真都一样。”
    “换个角度。”
    温良伸手，把他桌上那盏台灯往旁边推了一点，让光从侧面来。
    蒋老师把册子转了转。
    转到某个角度他停住了。
    “……哎。”
    “怎么。”
    “最后一行不返光。”
    “前面都返光？”
    “前面转到这个角度全是白花花的。”
    “就最后这一行是死的。”
    武大军这时候已经把一张空白纸铺在桌上了。
    他自己写。
    一月十七日上午，于教师办公室，就高三（7）班二〇二二—二〇二三学年学生花名册末页，请两位教师分别单独辨认。
    未告知辨认对象为第几行。两人未互相知晓对方结论。
    何××：倒数第一行。理由：其余各行黑中带蓝，末行黑中带红。
    蒋××：末行不返光，其余各行侧光下返光。
    写完他把纸转过去。
    “何老师，您签。”
    何老师看了一遍，签了。
    “蒋老师。”
    蒋老师签之前问了一句：
    “这个签了干嘛用的。”
    “证明您今天看见了什么。”武大军说。
    “那我看见的就这些。”
    “就写这些。”
    他签了。
    武大军最后自己签。
    温良没有签。
    “你不签？”
    “我是当事人。”温良说。
    “我签上去，这张纸就少一半分量。”
    九点二十。
    第一节课上课铃响过了，办公室里剩他一个。
    温良把册子重新摊到最后一页。
    他把台灯拧到最亮，把册子举到灯下。
    黑里带红。
    不返光。
    不洇。
    三样凑在一起。
    碳素墨水是黑的，返光，会洇。
    这一行三样都反着来。
    不返光、会往红上偏、笔画边利——
    那是染料墨水。
    染料墨水放久了会褪，会氧化。
    红色的染料墨水，氧化三年，褪掉一部分。
    会变成什么颜色。
    温良把手伸进上衣口袋。
    口袋里有两支笔。
    一支贴着白底黑字的编号贴。
    一支什么都没有，笔杆末端刻着一个字。
    他把没有编号贴那一支拿出来，拧开笔帽。
    他没有画圈。
    他在自己教案本的最后一页空白处，随手划了一道。
    红的。
    很正的红。
    他把这一道跟花名册上那两个字，并排举到台灯底下。
    一道新的红。
    两个旧的、黑里带红的字。
    是同一样东西，隔了三年。
    温良把笔帽拧上。
    三年前，有人翻开这本花名册。
    翻到最后一页，第五十二行底下还空着一行。
    那个人手里有一支红笔。
    他在姓名栏里写了两个字。
    学号栏他没有写。
    不是忘了写。
    是写不了。
    学号是学校给的。
    名字是他自己写上去的。

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第93章 名字是他自己写上去的

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